Orientación
Integrantes
- Juan Carlos Ruiz Orientador y PT ESO
- Jose Carlos Alarcón PT ESO
- Silvia Bilbao PT Infantil y Primaria
- Rosa Alonso PT Infantil y Primaria
- Andoni Salvador
- Sor Ines
Departamento
El colegio, al igual que todos los centros de la congregación, está trabajando en un proyecto educativo que sea capaz de dar respuestas y prepare a los alumnos en una sociedad en constante cambio.
Es un reto para este departamento acompañar e impulsar los proyectos de innovación que se van a desplegar en el centro, más concretamente aquellos que tienen relación con el concepto de Inteligencias Multiples propugnado por el reciente nominado premio Principe de Asturias, Haward Gagner y que se empieza a concretar en diferentes propuestas educativas: proyectos de comprensión, lecturas animadas, entusiasmat, estimulación temprana, entre otros.
Es un reto para este departamento acompañar e impulsar los proyectos de innovación que se van a desplegar en el centro, más concretamente aquellos que tienen relación con el concepto de Inteligencias Multiples propugnado por el reciente nominado premio Principe de Asturias, Haward Gagner y que se empieza a concretar en diferentes propuestas educativas: proyectos de comprensión, lecturas animadas, entusiasmat, estimulación temprana, entre otros.
En el camino de la innnovación
Hoy tenemos una buena noticia: Hay distintas maneras de ser listo, de aprender y de avanzar en la vida. El mundo de la escuela va a experimentar en poco tiempo una innovación pedagógica gracias a las aportaciones de la neurología y la psiocología. Hasta la fecha se han podido localizar en el cerebro ocho inteligencias distintas. Ya no podemos quedarnos en el anterior escenario de “yo soy más de letras o tú eres claramente de ciencias”. Por lo tanto, también los que no son claramente de una u otra, pueden alcanzar el éxito: ser felices
Este descubrimiento científico desarrollado por Howard Gadner, le ha hecho merecedor del premio Príncipe de Asturias de la presente Edición. Nadie discute, tras el rigor científico de su trabajo, lo que en otros momentos podían ser intuiciones del mundo educativo.
Para Gardner la inteligencia no es una entidad unitaria que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual, sino una serie de habilidades cognoscitivas que trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona tiene, por lo menos,ocho inteligencias (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y de relación con la naturaleza) aunque desarrolla una más que otras según el énfasis que cada cultura y sociedad ponga en cada una de estas habilidades. La «teoría de las inteligencias múltiples» ha servido para indicar líneas de acción pedagógica adaptadas a las características de cada individuo.
Nuestra Congregación y nuestro propio centro Madre de Dios, lleva 3 años en el camino de ir redefiniendo un proyecto educativo que incorpore el cambio metodológico necesario para desarrollar este nuevo paradigma en la escuela. Es una apuesta clara y definida que abordamos con grandes dosis de ilusión y esfuerzo.
Todo el personal del centro está implicado en un proceso de formación, necesario para ir acompañando la implantación del cambio. En este camino nos estamos acompañando de instituciones educativas que llevan un largo recorrido como centros inteligentes. Están a la cabeza de la innovación y hemos optado por subirnos a ese tren.
Por eso, a partir de este curso, introducimos en la dinámica de nuestras aulas varios programas (Entusiasmat, Amco, Estimulación temprana) como un primer paso para hacer presentes las ocho inteligencias en la realidad del aula. Buen viaje.
Este descubrimiento científico desarrollado por Howard Gadner, le ha hecho merecedor del premio Príncipe de Asturias de la presente Edición. Nadie discute, tras el rigor científico de su trabajo, lo que en otros momentos podían ser intuiciones del mundo educativo.
Para Gardner la inteligencia no es una entidad unitaria que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual, sino una serie de habilidades cognoscitivas que trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona tiene, por lo menos,ocho inteligencias (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y de relación con la naturaleza) aunque desarrolla una más que otras según el énfasis que cada cultura y sociedad ponga en cada una de estas habilidades. La «teoría de las inteligencias múltiples» ha servido para indicar líneas de acción pedagógica adaptadas a las características de cada individuo.
Nuestra Congregación y nuestro propio centro Madre de Dios, lleva 3 años en el camino de ir redefiniendo un proyecto educativo que incorpore el cambio metodológico necesario para desarrollar este nuevo paradigma en la escuela. Es una apuesta clara y definida que abordamos con grandes dosis de ilusión y esfuerzo.
Todo el personal del centro está implicado en un proceso de formación, necesario para ir acompañando la implantación del cambio. En este camino nos estamos acompañando de instituciones educativas que llevan un largo recorrido como centros inteligentes. Están a la cabeza de la innovación y hemos optado por subirnos a ese tren.
Por eso, a partir de este curso, introducimos en la dinámica de nuestras aulas varios programas (Entusiasmat, Amco, Estimulación temprana) como un primer paso para hacer presentes las ocho inteligencias en la realidad del aula. Buen viaje.